jueves, 1 de diciembre de 2022

RESUMEN PERIODO UNO

 ESTANDARES

1) Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

2) Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.                                             

3) Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

4) Diligencio efectivamente formatos con información personal.

5) Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.

6) Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

 

INDICADORES

1) Reconoce las preferencias y gustos de las personas y de sí mismo.

2) Identifica las características que hacen que una persona sea interesante.

3) Elabora textos sobre sus ideas, pensamientos, preferencias, opiniones y la forma de vestir de las personas.  

5) Desarrolla un texto donde argumenta las características que debe tener una persona que le llama la atención.

6) Toma conciencia de sus deberes y responsabilidades.

7) Valora preguntas y respuestas sobre temas que le son familiares.

 

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Durante el primer periodo, se realizaron actividades pedagógicas con el grado OCTAVO que permitieron cumplir los diferentes estándares para alcanzar las metas descritas en los indicadores. Algunas de estas actividades se encuentran evidenciadas en el cuaderno de inglés o de vocabulario:

 

A) Reconocimiento de la pronunciación del alfabeto. Apoyado por un video educativo colgado en YouTube.

B) Presentación en diapositivas del tiempo gramatical presente simple afirmaciones y negaciones. DO y DOES.  Repaso del verbo “BE” en presente simple.

C) Escucha y toma de nota sobre un video educativo que presenta a partir de una situación cotidiana como se presentan diferentes personas de diferentes nacionalidades.

D) Socialización de un vocabulario básico de profesiones y nacionalidades.

E) Presentación de un dialogo para ser pronunciado en la clase, que desarrolla la temática de preguntas sobre información personal.

F) Presentación de palabras “WH” y para qué se utilizan (WHAT – WHERE – WHEN – WHO – HOW – WHY)

G) Taller impreso sobre presente simple y profesiones.

H) Presentación personal ante la clase. Intercambio de roles (entrevistador, entrevistado)

sábado, 12 de febrero de 2022

FEB.7 – 11

FEB.7 – 11

GOALS:

+ Identificar la recurrencia de ideas en un mismo texto.

+ Identificar ideas generales y específicas en textos orales, si se tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

+ Hacer presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos.

 

ACTIVITIES:

+ Presentación de un DIALOGO CORTO SOBRE INFORMACIÓN PERSONAL. Practica grupal de pronunciación. La conversación debe ser escrita en el cuaderno de INGLES y practicada en casa. La conversación constituye un ejemplo inicial y repaso del tiempo gramatical presente simple.

 

CONVERSATION: WHERE ARE YOU FROM?

 

DAVID: Hello, I’m David Garza. I’m a new club member.

BETH: Hi my name is Elizabeth Silva, but please call me Beth.

DAVID: OK. Where are you from, Beth?

BETH: Brazil. How about you?

DAVID: I’m from Mexico.

BETH: Oh, I love Mexico! It’s really beautiful

DAVID: Thank’s. So is Brazil!

BETH: Oh, good. Sun Hee is here.

DAVID: Who’s Sun Hee?

BETH: She’s my Classmate. We’re in the same math class.

DAVID: Where’s she from?

BETH: South Korea. Let’s go and say hello. Sorry, What’s your last name again? Garcia?

DAVID: Actually, It’s Garza.

BETH: How do you spell that?

DAVID: G-A-R-Z-A.

 

+ Práctica oral en clase del alfabeto, deletreando el nombre y los dos apellidos ante la clase. Se califica pronunciación.

sábado, 5 de febrero de 2022

JAN.31 – FEB. 4

GOALS:

+ Comprender y practicar la pronunciación adecuada del alfabeto.

+ Comprender y seguir instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

 

ACTIVITIES:

+ Presentación breve con nombre de los estudiantes en inglés. Repaso alfabeto en inglés. Se consignó evidencia del siguiente video en el cuaderno de vocabulario:

 

 



 

+ Exposición aclaratoria sobre elementos para construir cada vocabulario trabajado durante el año. Presentación de ejemplo.


sábado, 29 de enero de 2022

JAN 24 – 28

GOALS:

+ Identificar palabras clave dentro del texto que permitan comprender su sentido general.  

 

ACTIVITIES:

+ Reconocimiento en la lengua extranjera de los protocolos básicos de bioseguridad dentro de la institución y las clases de inglés. Practica en pronunciación. Se debe evidenciar la actividad en el cuaderno de inglés.

sábado, 22 de enero de 2022

JAN.17 – JAN.21

OBJETIVOS/GOALS:

+DAR BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES

+PRESENTAR PROTOCOLOS BÁSICOS DE BIOSEGURIDAD 2022

 

ACTIVIDADES/ACTIVITIES:

Presentación del docente y de los protocolos bioseguridad en los diversos grados.

NOMBRE DEL DOCENTE: Carlos Andrés Sánchez A.

CORREO ELECTRÓNICO:  clasedeingleshms@gmail.com

 

HOW TO LABEL YOUR NOTEBOOKS FOR ENGLISH LESSONS

CÓMO MARCAR EL CUADERNO PARA LAS CLASES DE INGLES

 

En inglés, se utiliza una figura gramatical llamado el genitivo sajón que permite mostrar pertenencia, en este caso, a quién le pertenece ese cuaderno de inglés o de vocabulario. A continuación se muestra una corta explicación del tema y luego, un ejemplo de estos genitivos aplicados a la portada de los cuadernos que usaremos para inglés… revíselo como ejemplo de lo que debe hacer. Esta actividad se evalúa con nota en actitudinal.

 

El genitivo sajón es una construcción muy común en inglés que se usa para indicar posesión o relación entre dos elementos. Generalmente se puede traducir por «de».

Para formar el genitivo sajón, se usa un apóstrofe seguido de una letra ese (‘s). Con respecto al español, también se invierte el orden de los elementos: primero va la persona o cosa que posee, y a continuación la cosa poseída. En el siguiente apartado te lo explico en detalle.

 

La fórmula básica para formar el genitivo sajón:

Sustantivo que posee + ‘s + sustantivo poseído

 

Ejemplos:

Michael’s boots (Las botas de Santi),

My mother’s car (El coche de mi madre…).

Carlos Sanchez’s English notebook (El cuaderno de inglés de Carlos Sánchez)


 

 

 

RECURSOS/RESOURCES:


 

RESUMEN PERIODO UNO

  ESTANDARES 1) Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeti...